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班级管理中出现的案例所给我的启示研究

2011-12-07 12:31:53.26 发布者: 梁博 查看: 2043
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摘要: 班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,我最近听一个老班主任说了这样一句话:班主任苦,苦中有乐;班主任累,累中有收获从这位老师说的话语中可以看出她对班主任工作的热爱和留恋,我从中受到了启发和教育。今年学校安排我做高二文科重点班的班主任,表面看来重点班的孩子学习都非常好,日常管理中问题也应该非常少,但经过半学期的接触,深深体会到我们班的孩子个性十足,自尊心极强,在学习和日常生活中出现了这样或那样的问题,在处理这些问题时使我受到了很多启示,经过假期的反思,现把典型案例及我的启示记录如下
班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,我最近听一个老班主任说了这样一句话:“班主任苦,苦中有乐;班主任累,累中有收获”从这位老师说的话语中可以看出她对班主任工作的热爱和留恋,我从中受到了启发和教育。今年学校安排我做高二文科重点班的班主任,表面看来重点班的孩子学习都非常好,日常管理中问题也应该非常少,但经过半学期的接触,深深体会到我们班的孩子个性十足,自尊心极强,在学习和日常生活中出现了这样或那样的问题,在处理这些问题时使我受到了很多启示,经过假期的反思,现把典型案例及我的启示记录如下,与大家交流分享。
一、批评的技巧
案例1.刚接班级不久,班级有位学习非常不错的学生来找我,说给我提点意见,我当时心里感到很吃惊,我让他说了,他说:“他们不喜欢我当着全班同学的面说他们的不足即使是我认为很不引起大家注意的事,他们的面子过不去,自尊严重受伤”,我当时真有些想不通,过高地估价了这些好孩子,以为他们能理解老师是为了他们好,其实这些孩子都很脆弱,也许我是东北人,心直口快,无意中伤害了学生,我经过反思,从这个案例中得到了批评的技巧应包括如下:
1、表扬,学生乐意接受,而对批评,学生的态度则不同,总是不愿接受。我们强调,在教育教学过程中,教师要认真地呵护每个学生的自尊心,尽量多的去表扬每一位学生,尽量少的去批评每一位学生。在日常生活中,要细心留意每个学生身上的闪光点,找准机会,适时给予表扬。及时认可学生在方方面面取得的成绩,努力增强学生的荣誉感。对犯了错误的学生,不要单刀直入的去批评,要先肯定他的成绩,再指出她的不足,善于在表扬中批评学生,使学生感到老师确实在为他着想,在关心他。
2、学会换位思考,把批评的对象想象为是自己,所以,对犯了错误的学生可采用委婉暗示的方式,和风细雨般的循循善诱,以达到批评教育的效果,而不要暴风骤雨,不要针锋相对。
3、学生自尊心强,所以当他们身上有毛病时,最好把他们找到办公室没有别人的地方告诉他,或者当着大家的面说出而不点某某同学的名字,因为重点班的孩子素质高,容易在潜移默化中改正了自己的错误和不足。
二、正确处理人际关系
案例2、中学生的人际关系,据我调查班级46%的同学存在人际关系方面的问题。中学生的人际关系主要包括:师生之间的关系、同伴之间的关系、亲子之间的关系。有关数据表明:人际关系的不协调是影响中学生学习的非常重要的因子之一。所以,我在日常生活中常引导学生如何来处理人际关系。
案例3、我们班是文科班,女生多,其中有个女孩有多疑的习惯,严重影响了她的学习。中学生的多疑一方面是由于对他人、对自己缺乏信任,或者是对交往挫折的自我防卫,另一方面也是由于总喜欢假设,思维封闭所致。他们一天到晚疑心重重,无中生有,内心总有解不开的疑惑和矛盾,严重影响到与他人的交流
1、学会倾听。交流与沟通的基础是倾听。倾听才能理解,不能做一个好的听众,就不能够很好的理解别人,并做出恰当的反应。倾听是一种尊重,耐心地倾听是对他人最大的尊重,并给对方留下深刻的印象。尤其我们老师和父母,不能总是居高临下,而要常倾听孩子的心声,及时帮助他们解决生活和学习方面的各种问题,为他们的健康成长铺平道路。
2、积极沟通。心理上的相容、情绪上的稳定和谐是构成良好的学习、生活氛围的基础,而这种基础的产生是沟通。师生之间、亲子之间、同学之间都需要沟通,在沟通中可以明确表达自己的意见、想法,要求认真听取别人意见,可
以增进师生之间、父子之间的感情,增进同学之间的友谊,从而创造良好的生活环境。我总认为:师生之间、同学之间的关系最单纯,最友好,没有任何利益关系,只要我们都有一颗宽容的心、善良的心、理解的心和爱心,任何矛盾通过交流都能解决。
3、学会尊重他人。帮助学生从小学会正确客观地评价自己,了解自己的
长处和短处,善于扬长避短,取长补短。避免不恰当地夸大自己的优点和缺点,
出现骄傲和自卑。人际交往是人与人之间的相互作用,只要能尊重别人,学习别
人的长处,就会使自己处于人际交往的有利境地。
     4、针对案例3,要告诉学生:心态决定命运,在日常生活中要学会宽容和包容,培养良好的心态,常发现别人的优点和闪光点,及时纠正自己的不足,不要因为别人的错而让自己不开心,让自己的生活充满阳光和快乐,在有限的生命里为什么总和自己过不去,我总感觉,生活中的不快乐往往来源于自己,所以自己是自己最大的敌人,我们要战胜自己,让爱和快乐充满我们的生活,经过几次交流这位女孩变得开朗了快乐了,学习有了飞跃的进步。
三、中学生早恋问题
案例5、中学生早恋是影响学生学习的一个重要原因,中学时代是身体和心理走向成熟的过渡时代,中学生之间相互吸引是正常的,但是如果处理不好,过早地堕入爱河,会严重影响学习和身心健康。我总想:大人都处理不好的问题,孩子们怎么能在学习压力这么大的情况下处理好呢?经过我接触的孩子发现:一方面,现在男孩子和女孩子相比,男孩子对这件事看得更重,陷入的更深,严重影响学习;另一方面,我们的孩子不仅异性之间发生早恋,我们班也出现一位男孩喜欢另外一个班的男孩,据他对我所说“他对那个男孩的思念、喜欢不亚于对女孩的喜欢,每天睡不着觉,上课走神,对女孩子不敢兴趣”,当时在我面前哭了,害怕我笑话他,瞧不起他,我听后,心情很平静,我也很理解他。通过和他交流我才发现孩子成绩下降的主要原因如此,才深深体会孩子们的内心是如此复杂,我没有对此事大势批评,而是和他谈心,表示老师理解他,也向孩子表示此秘密就我们两个知道,孩子对我也很信任,连父母都不敢告诉而告诉了我,他本想把对那个男孩的思念向那个男孩表达,我没有同意,因为,如果那个男孩不同意,再转告给别人,我认为对我们班这个男孩压力太大,也许会影响他一辈子的发展,我们班这个男孩听了我的建议,逐步从痛苦中做出来,我也多次找他谈心,他现在已经好多了,基本能正常学习,但也时好时坏,我想:只要他信任我,我就会关注他,帮助他,我坚信,我和孩子都会在成长。。。。。。
四、宿舍管理的启示
开学以来,男生519寝室一直是我的痛,我每次去宿舍查宿都会招到宿管老师的批评,感觉自己很失败!有时甚至不原去查宿,没有尊严,针对519的情况我也做了以下大量工作:
1.调查宿舍主要的问题有哪些?比如宿舍任务分工不明确,七个人一起做值日,出了问题法不责重;起床较晚,来不及做好值日;个别同学不认真负责导致扣分多;个别同学出心大意,丢三拉四;其实大的问题没有。
2针对以上问题,我做了许多工作,如当场厉声批评,只管几天用,孩子们情绪不高还影响了学习;我也体罚过、每周还亲自带领他们去宿舍打扫卫生、孩子们写过检查、带领女同学到宿舍给他们做过示范、找过个别同学交流及集体开过会、还通过班会对他们教育过,当时对他们都触动很大,下决心一定作好,可是坚持不了多久,还是会出现这样或那样的问题,有一次,扣分多了,把我惹怒了,我决定让他们全体走读,可是一个孩子给我写了一张字条,字条是这样写的“老师:你是要一个空空的宿舍,还是要七个学习好的大男孩”,我看后,内心有说不出的滋味,使我陷入了思考中。。。。。,最后我没让他们走读。
3.反思:
 1)孩子终归孩子,他们也不想故意犯错,差异性大,性格特点各异,七个孩子中,活泼粗心的孩子多,所以犯点小错误是难免的,我们还得善于发现孩子的优点,多鼓励,让孩子从心里接受我们的建议,多与孩子交流沟通,及时发现问题及时解决。
2)宿管老师、班主任和学生相处要讲究方法,要学会换位思考,从有利孩子学习和发展的角度出发,孩子都是善良的,他们会理解我们对他们的帮助和教育,多留给他们改正错误的机会,如果他们有进步了,就应给予肯定和国表扬,激发他们不断取得进步的动力,我们当老师的是帮助孩子改正错误,修正他们的不足,而不是一味的责怪他们,因为一次的或一时的不好而全盘否定。所以我们的责任重大,要想突破还要不断去修炼、去充电,真正做到教育的差异性,最大程度挖掘孩子的潜力,真正做到以人为本,体现人文关怀!
3)宿管的管理标准要统一,不能因管理人员的不同,扣分的标准不同,我们要让孩子心服口服,这方面还要让学校出台一些政策。
五、我收获着我快乐着
我深为自己是班主任而骄傲,班主任的幸福是一般老师所感受不到的,虽然我们很累很苦但我们的心是甜的,以下的短诗是我们班同学写给我的新年礼物,使我非常感动!和大家一起分享:
我们是高一13班,元旦献辞
是谁一次次用东北话表扬我们非常之棒----
是谁总把微笑挂在嘴角,让我们把HAPPY寻找----
是谁一次次不厌其烦鞭策着我们,让我们向前奔跑---
又是谁把个人空间缩小,睡觉时间都变少-----
是我们的亲妈,让爱把我们围绕---
是我们的开心果,让笑声把生活变得热闹----
是我们的引导者,让知识充盈憧憬的年少----
感谢梁老师在这半年中为我们付出的辛劳
让我们能够在牛一生活得如此美好
天空都被您照亮,我们便可以飞翔

 

道路都被您铺平,我们便可以前行
我们永远都忘不了您那句学习、学习、都学习!
亲妈感谢您,新年快乐!
 
我带班的特色:“一个中心,两个基本点,一条主线,共同达到一个目标即:坚持以学生为中心,全心全意为学生服务;主抓学生学习和日常生活管理两个基本点;以情带班为主线,让学生生活学习有激情、同学之间讲友情,师生之间有感情,处处体现人文关怀,让学生在快乐与幸福中生活和学习;通过师生的共同努力,最终实现和谐班集体的目标”。总之,我带的班思想活跃,班级凝聚力强,学生身心得到全面发展,我会全心全意为孩子们服务!
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