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浅谈班级中后进生的管理问题

2011-12-07 12:31:53.45 发布者: 樊宏宇 查看: 2851
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摘要: 爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。尊重、信任后进生,解决后进生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾,关心和帮助后进生,解决后进生好胜又得不到取胜机会的矛盾,抓好后进生教育的反复现象,解决后进生上进心与知难而退的矛盾。
    在任何学校、任何班级都存在着这样一个特殊群体,他们人数虽然不多,可其影响力却不容低估:上课基本不听讲,作业基本不完成,纪律基本不遵守,教育基本无效果。而且和校内外不良青少年交往过密,行为习惯与学习习惯极差,这就是后进生,让每个教育工作者头疼的后进生。然而,正是这个人数不多的特殊群体,如果管理不善,将可能影响整个班级的健康成长,甚至将左右整个班级的发展方向。
这些后进生的形成,究其原因,一是自身原因。心智不成熟,自控能力差;二是家庭原因。当前,部分家长认为教育孩子是学校的责任,子女缺乏有效监管;家庭教育观念陈旧,方式粗暴、简单,造成子女逆反心理;一些家长包办一切,子女学习无目标、缺动力;三是社会影响。由于眼界狭窄,缺乏远见,加之社会不良风气的诱惑以及读书无用思潮的影响。后进生的形成不是一天两天,从根本上转化这些后进生则需要付出更多的时间和精力。我认为应做好以下几方面工作:
一、挖潜力,找“光点”,因势利导
俗话说:“人无完人,金无足赤”“尺有所短,寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此,我们要用我们的眼睛去发现美,发现后进生身上的闪光点,并学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会,适时予以表扬和鼓励,引导他们体会到自我的价值和能力。我班里韩同学由于学习习惯不好,听课效果差,成绩较低,但为人热情,办事细心。为此,我认命他为班级电教员,负责为老师连接电脑以及班内一切用电设备看护。该生工作非常积极,得到老师和同学的高度赞扬。由于课下和老师接触比较多,每个老师都提醒他上课注意听讲,他自己付出了很大扥努力,成绩也取得了一定进步。
 
二、多尊重,消自卑,培养自信
由于后进生在学习或其他方面不如别人,产生消极意识,和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉,因此他们常以各种捣乱行为来引起别人的“注视”。其实,这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑,自我保护意识强的表现;是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现;是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。在刚接这个班级时,我就强调让全体班级成员明白:不管自己以前多么辉煌,都已经是历史,只看现在;不管以前犯有多大的过错,都已经成为过去,既往不咎,希望全体班级成员在新的集体中重塑自我。这样,在给那些优等生和中等生一个展示自己的平台的同时,很明显也给予了那些后进生一个重新开始的机会。在班级活动中,尽量为每一个班级成员尤其是为那些后进生提供更多的展示自己的机会,例如负责给班级花草浇水,负责教室保洁,等简单的工作交给他们,对有突出表现的人及时给予奖励,让他们用自己的行为赢得老师和同学的尊重。因此,转化后进生,班主任应充分尊重他们,用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰,用精神的甘露来涤荡精神上的污染。用信任与尊重唤起他们----自信心的复苏,唤起他们潜在的力量,前进的动力,向上的能源,高尚的心理品质。让每一个学生都能抬起头来走路。
 
三、多赞扬,勿训斥,循循善诱
人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。在转化后进生工作中,表扬激励的运用相当重要。我们要寻找理由嘉奖学生,往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。老师平时少绷一回脸,少瞪一次眼,少一点冷漠,少一些排斥;而给学生多一点微笑,多一些鼓励,多一次关心,多一回尊重,多夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”,这对于老师是举手之劳,可对那些备受冷落的后进生,却是能够润泽万物的和风细雨,可以摇曳心灵的脉脉温情。我经常在课上将一些简单的问题留给后进生回答,对他们的正确答案及时给予肯定,即使没有回答完全,也要肯定他们动脑筋思考了。在他们犯错误时,也不要急于批评,而是问清事情的来龙去脉,并为他分析如此做这些事会有什么后果发生,让他认识到问题的症结在哪里。由于我们是住宿制的学校,学生在校要上三节晚自习,自习课的纪律好是学生学习效率高的关键因素,因此。年级决定每周进行纪律抽查,并要记录违纪学生的姓名。班里陶同学入学成绩较低,且总是在晚自习扣分,我起初以为他是和周围同学聊天,很生气,但当我把他叫到办公室询问原因时才知道,由于他出生在国外,并且一直在英语环境下成长,写作业时看不懂题,要随时问同学才能完成作业。我为他分析了他的行为有哪些后果,并为他找了一位“师傅”,专门在晚自习课前将作业中一些生字告诉他,并指导他写作业。这样之后,既提高了他的自学能力,又改进班里的纪律。
 
 
四、抓反复,反复抓,坚定信念
后进生的缺点、毛病是长期形成的,并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心,有要改好的良好愿望,但是大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力,行为和情绪反复性强,是正常现象。有些后进生在转变过程中,由于以前的放任自流已形成习惯,从而感到做一个好学生太难了,自己做不了好学生。因此放弃对自己的严格要求,反复到以前的样子。“知难而退”是后进生普遍存在的心理,它阻碍着后进生的进步。从思想上加以启迪,给他们前进的动力,则是解决这一心理的灵丹妙药。班里李同学篮球打得好,但学习成绩低。我就经常给他收集篮球明星不怕困难、在逆境中奋进的故事启发他,让他从心底里受到触动,从而从这些明星人物身上吸取力量,不断进步。当他的不良行为再次出现时,本身表现出的懊悔心理,不断开展耐心细致的教育转化工作加以正确引导,给他们常敲警钟,不断鼓舞他们进行自我反省、自我教育,在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。让他们在失败中崛起,在曲折中走向成熟。
 
 
 
五、讲配合,同协力,齐抓共管。
后进生的思想是复杂的,转化工作是艰巨的。为了一个共同的目标:教育好学生,必须要依靠各方面的力量,调动一切积极因素,全方位、多层次、齐抓共管,形成合力。要做好他们的转化工作,需要班主任用爱去动其情,以理去晓心;需要课任教师与班主任的紧密配合和相互支持;关心帮助后进生还要与家长密切配合。经常与家长保持联系,让家庭与学校共同关注后进生的转变。我班王同学是特别爱撒谎的后进生,我经常与家长沟通,将学校的一些事情告诉家长,同时了解他在家中的表现,不给他撒谎的机会。而且一旦他有进步,我们学校、家庭就共同表扬,使后进生真正体会到家里父母关心,学校里老师、同学帮助,自己不再是被冷落、歧视的对象,从而树立起自信心,激励自己奋发努力,不断要求进步。
班主任工作是一项艰苦而细致的工作,其中既有工作的辛苦和劳累,也有成功的喜悦和欢乐。当看着学生像稚嫩的幼苗,在自己的辛勤浇灌下不断进步时,作为班主任内心的幸福是无法形容的。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。
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