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机器人校本课程开发与管理的思考

2011-12-06 08:20:56.733 发布者: 李 龙 李凤兰 查看: 2364
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摘要: 我校开展机器人校本课程时间较早,具有一定的收获与体会,现就我校机器人校本教学的开发管理情况与大家共享。一、我校机器人校本课程开发的环境氛围(一)外界因素的影响:1.文化与社会的变革与期望进入21世纪后,国际上经济全球化逐步推进、科技进步日新月异,以高新技术为核心的知识经济快速发展给人类社会带来了持续深刻的变革。确立教育优先发展的战略地位,构筑终身教育体系,创建学习型社会,全面提高教育水平从而提高人力资源开发水平,正在成为世界各国为实现可持续发展、提高国家竞争力而采取的重大战略选择,也是当今世界教育发展的主
我校开展机器人校本课程时间较早,具有一定的收获与体会,现就我校机器人校本教学的开发管理情况与大家共享。
 
一、我校机器人校本课程开发的环境氛围
(一)外界因素的影响:
1.文化与社会的变革与期望
进入21世纪后,国际上经济全球化逐步推进、科技进步日新月异,以高新技术为核心的知识经济快速发展给人类社会带来了持续深刻的变革。确立教育优先发展的战略地位,构筑终身教育体系,创建学习型社会,全面提高教育水平从而提高人力资源开发水平,正在成为世界各国为实现可持续发展、提高国家竞争力而采取的重大战略选择,也是当今世界教育发展的主要潮流。
2.教育系统的要求和挑战
北京市教育委员会关于进一步落实义务教育新课程计划的若干意见中指出:认真实行三级课程管理,规范设置国家、地方和校本课程;加快地方课程和校本课程建设工作,尽快形成北京市义务教育新课程体系
3.课程目标的变化
在新课程改革中,课程目标越来越尊重和促进学生的个性发展,帮助学生获得未来发展所必须的各类科技知识、技能和方法。提高学生科学探究的能力;理解科学、技术与社会的相互作用。形成科学的价值观和实事求是的科学态度。越来越注重培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。我校机器人校本课程的开发,正是立足于学生潜能的发展,促进学生个性发展,全面贯彻新课改的教育理念。
4、我校科技工作发展的需要
2002年,学校机器人制作小组建立,我校在2003年初购买了机器人的相关器材。安排1名物理科教师做辅导员,开始探索制作机器人。学校先后多次派出教师外出学习、参观。现有的辅导员教师已能独立承担辅导任务,并辅导学生参加各类机器人竞赛。机器人制作小组每年从高一年级招收新生30人,持续活动两年。学生积极性高。现已经制作出了灭火、足球、照相等多种机器人。几年来多次参加全国、市、区各级各类比赛,成绩喜人。
2005年以来,随着我校科技工作的深入开展,学生参与机器人制作的兴趣越来越高涨,每年高一新生中有几百人报名参加制作小组,现有规模不可能满足学生的需要。为了强化我校科技育人的特色,为了学生的全面发展。学校决定开发机器人校本课程。
(二)我校逐渐具备了机器人类校本课程开发的软、硬件条件
1、制度完善激励了教师的积极性
面向全体学生,使学生全面发展,是我校的育人目标。我校根据高中教育的特点和实际,确立以大课程为载体,全面实施科技教育的基本思路。紧密联系我校寄宿制这一特点,在充分论证的基础上,提出了大课程的育人理念。在实施科技教育的过程中,构建学校科技教育的管理模式是极为重要的,是起着决定性作用的一个步骤。
今年我校着力于科技教育管理制度的完善:加强校本课程管理的科学性,探索适合我校校本课程体系及教学模式,使活动课校本课程真正与学科课程一样成为学校教育整体中强有力的一翼,我校制定了《科技教育工作管理办法》。
《办法》中依据我校实际情况,界定了我校校本课程的三个系列、教学模式、管理体制、以及教务、年级、辅导员教师三位一体的职责分工。后期,又制定了学校对校本课程的评价体制及辅导员教师奖励的相关政策。
对机器人校本课程的开发和实施是非常支持的。表现在凡是与机器人有关的活动,如:比赛、培训等都大力支持参加。
2.教师队伍的状况及对课程开发的态度
我校李龙老师从事物理实验室工作,并有多年辅导机器人小组活动的经验,并带队参加国家、北京市、顺义区的各类比赛,同时取得了较好的成绩。在机器人教育领域具备了必需的兴趣爱好、知识、技能。
我校李龙老师在校长和领导的支持下,对机器人校本课程的开发工作,保持高度的热情。投入大量的时间和精力,不断学习。现已完成了机器人校本课程学生用书的编写和学生学习辅助材料的准备工作。
3.教学设施的支持程度
我校现有教学设施能够满足机器人校本课程开发的需要,具备一定的增加实验设施的资金来源,今年金鹏科技团支持我校20万元机器人校本课程开发经费,已用于专用教室的设备购置等。  具有一定量可供参考的文本资料。我校图书馆、阅览室、网络教室、多媒体教室等可以满足学生活动的需要。
4、市、区各级领导的大力支持
 
二、我校机器人校本课的实施情况
(一)课程目标设置
我校机器人校本课程目标在制定中,考虑到既要体现“一切为了学生,一切为了学生的发展”的课改方针,更要贯彻落实素质教育目标,要体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性,满足学生多样化发展的需要及教师专业发展的需要,促进学校特色的发展。
切实落实新课程改革的目标,改变以往过分注重知识传授倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
 
(二) 课程组织
1、机器人课程的构成(课程的构成要素)
(1).课程标准
根据我校实际情况,正在制订过程中……
(2).教师用书:在收集资料与整理过程中……
(3).学生用书(学生用数):已编辑、印刷完成,06年9月开学初已发到学生手中。
(4).辅助材料:储存在学生电脑中。
 
   课堂任务网页初步完成,需要不断地美化和丰富补充。
   学生用任务设计表格,正在试用阶段。
2、课程内容及其呈现形式
(1).课程内容:选择与机器人或自动化等有关的、与生活实际相联系的、等等非常丰富的内容。
(2).呈现形式:综合实践活动课程
3、课程纲要
(1)一般项目:
        主讲教师:李龙,多年从事物理实验室实验员工作,从2003年兼任机器人小组辅导员。
        教学材料:包括:LEGO9794机器人套装、搭建手册、机器人校本教材、任务设计表格、任务选择网页等。
        课程类型:综合实践活动课程
        授课时间:1课时/周、班(45分钟)
        授课对象:高一共16个班的学生
(2)具体内容:
        课程目标:
a、通过相关资料的了解增强学生热爱社会主义祖国的情感,使学生具有社会责任感。
b、通过学生参与机器人校本课程的活动,在学生的头脑里留下科技创新的种子。
c、强调培训学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
d、加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的兴趣和经验,培养学生关注和学习终身学习必备的基础知识和技能。
e、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
f、培养学生形成独立思考、自主学习的能力,不断发展创新意识和实践能力,具有搜集和处理信息、分析和解决问题、获取新知识的能力,并初步掌握科学的方法和形成科学的态度和价值观。
g、培养学生具有欣赏美、表现美的情趣和想象力、创造力,乐于参加各种动手活动,并能在活动中陶冶自己的情操和提高素质。
        课程内容和活动安排
a、课程内容:根据课程目标和我们所采用的机器人的定义。我们所选择的课程主要内容包括:与机械结构设计有关的任务;与传感器使用有关的任务;与自动控制有关的任务;自定义任务;等等。请参考附件。
b、活动安排:将任务分成三个等级:业余爱好者级别、工程师级别、高级工程师级别。学生分组,每组都首先进入业余爱好者级别,完成几个任务,经评价,得到一定分数后。可以进入工程师级别完成任务,获得一定分数后,进入高级工程师级别完成任务。学生通过一学年的活动,最后可在任一级别结业。
        课程实施:(含方法、组织形式、课时安排、场地、设计班级规模等)
a.教学方法
主要采用:学生分组自主实践探究式活动。在必须的时候,加入教师“有限的帮助”。
b.组织形式
每4人一组,每组分工、协作共同完成任务。
c.课时安排
原计划每两周活动一次,每次活动2课时100分钟。
现在为每周活动一次,每次活动1课时(45分钟)。
d.场地
在我校科技楼4层,教室面积90平方米,
e.班级规模
每班50人左右。
        评价操作:
a.评定方式
各组完成任务不是同时的。在某组完成任务后,就可以要求评分。
评分由学生和教师共同完成,包括三部分:
1自我评价2其他组学生的评价3教师的评价
b.记分方式
评分依据根据任务的要求和完成情况及创新特色,现在考虑的还不成熟。初步计划为:
1自我评分                1-3分
2其他组学生的评分        1-5分
3教师的评分              1-2分
三部分之和为该组该任务的得分。
积累一定分数后,可以升级,完成更高级别的任务。
需要在以后实施过程中不断修改完善。
 
总的讲:我校机器人校本课程的开发刚刚起步,还处在试验阶段,我们本着边实践,边学习,边调整的指导思想。尽全力搞好这个工作。但我们也实时感到理论水平较低,还有很多很多需要研究探讨的地方。负责任的讲:工作量确实很大。我们恳请能实时得到专家的指导。在现阶段,尤其想得到包括课程目标、教学目标、课程的构成要素、课程的呈现形式、课程内容组织等诸多方面的指导。是否合理科学。
 
三、面临的主要问题:
1、校本类课程与会考科目、高考科目的课程关系到底如何把握。制度上该怎样做才能最大限度的调动学生学习科技的积极性,促进科技工作的开展。
2、校本课程开发,不简单是出本教学用书,安排老师上节课的问题,关键是如何把握好每一个环节。每一步具体操作怎样才是更科学的。是大问题。
3、评价问题:对教师教学评价,对课程的评价,对学生的评价。。怎样做才能更科学。
 
四、校本课程开发后阶段的设想
(1)通过课题参与,相互交流,发现我校现有校本课程设立的科学性,并不断加以改进,重新调整已有校本教材的编写结构。
(2)学习研究校本课程的开发原则和方法,积极准备并挖掘适合我校实际情况,适应新课改需求的新的校本课程。
  (3)通过课题参与,探索适合学校发展的科教类优秀校本课程的特点、评价指标。
  (4)通过课题参与研究,意在锻炼提高我校科技教师的理论研究水平。有效推进我校科技教育工作。

 

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