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唐江雨

2011-12-02 14:39:48.333 发布者: 查看: 5841
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摘要: 唐江雨,女,中学高级教师,1986年毕业于北京师范学院中文系,获文学学士学位。1987年到牛栏山一中任教至今,在教学中始终把尊重学生情感,尊重学生的需求放在第一位。课堂上以学生为主体,尊重个性化的阅读;创设和谐的民主的课堂氛围;课堂上重视教学过程的层次,由小到大扩大范围,由浅入深强化深度,从而发展学生的思维;在发展学生思维发展方面,注意启发和引导。被评为北京市骨干教师,论文荣获北京市一等奖 。 目前主要致力于互文性阅读教学的研究和实践。即在语文阅读教学中,教师打破时空的界限,有意识、有目的地引入先时、同时

唐江雨,女,中学高级教师,1986年毕业于北京师范学院中文系,获文学学士学位。1987年到牛栏山一中任教至今,在教学中始终把尊重学生情感,尊重学生的需求放在第一位。课堂上以学生为主体,尊重个性化的阅读;创设和谐的民主的课堂氛围;课堂上重视教学过程的层次,由小到大扩大范围,由浅入深强化深度,从而发展学生的思维;在发展学生思维发展方面,注意启发和引导。被评为北京市骨干教师,论文荣获北京市一等奖 。
    目前主要致力于互文性阅读教学的研究和实践。即在语文阅读教学中,教师打破时空的界限,有意识、有目的地引入先时、同时或后来的文本,把课文置于众多的相关性文本群中,在不同文本的相互映照下,引导学生理解、挖掘文本的意义。实践证明,教学效果较好,得到了学生的欢迎和认可。
 

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