实验学校 | 实验小学 | English |
更多>>
您的位置:首页 > 教育教学 > 课题研究 课题研究

探索 实践 学习 借鉴

2019-03-11 10:56 发布者: 科研处 查看: 119
选择字体大小:  
摘要: 探索实践学习借鉴语文组 付云海暑假期间,我们教育集团一行25人远赴加拿大温哥华英属哥伦巴亚大学(UBC)进行了为期三周的学习交流。英属哥伦比亚大学(University of British Columbia,简称UBC,又名卑诗大学)是一所世界级顶尖研究型大学,它庞大而又秀丽,坐落于风光如画的温哥华市,同时它也是加拿大最难申请的大学以及淘汰率最高的大学之一。一、职业规划:永葆对教育工作的热情负责我们培训的是UBC的汤姆教授,他邀请了几位教育专家,给我印象深刻的是其中的一位LITTLE教授。他们二位有相当

探索·实践·学习·借鉴

                                                                                            语文组   付云海

 

暑假期间,我们教育集团一行25人远赴加拿大温哥华英属哥伦巴亚大学(UBC)进行了为期三周的学习交流。英属哥伦比亚大学(University of British Columbia,简称UBC,又名“卑诗大学”)是一所世界级顶尖研究型大学,它庞大而又秀丽,坐落于风光如画的温哥华市,同时它也是加拿大最难申请的大学以及淘汰率最高的大学之一。

一、职业规划:永葆对教育工作的热情

负责我们培训的是UBC的汤姆教授,他邀请了几位教育专家,给我印象深刻的是其中的一位LITTLE教授。他们二位有相当长的共事时间,汤姆说他们在年青的时候也有一段时期缺乏职业认同和对未来发展的规划,以致曾经荒废了一些宝贵的发展机会,后来逐渐认同,逐渐明确角色地位,又一起走上了领导岗位,并建立起了良好的私人关系。这位LITTLE教授,据说很有可能成为一名国家级的冰球教练。他们在做了校长和督学后,每年都会对老师做今年、今后几年职业发展的问询和指导。LITTLE教授给我们讲的就是教师的职业成长,特别提到一名教师工作到15年,就成为一个重要的转折点,教学方面已经是成手了,可能出现职业倦怠,似乎在工作中缺乏获得感,找不到成就感,不再努力钻研教育教学,按部就班,对工作缺乏热情,逐渐走下坡路;而从教之初就做好职业规划的老师不仅可以缩短从新手到成手的成长阶段,还会提前进入行家里手之列,后来往往就是这些做好职业规划的老师成为了教育专家。

教育教学工作固然是日复一日,年复一年的平凡之路,但从热衷于、执着于、投身于本职工作而言,完全可以体现一个人的价值,进而获得满足感、成就感和幸福感。平凡不代表平庸,在每个岗位,有志于实现自身价值的人都可以发热发光。这里用电影《肖申克的救赎》里的一句台词:有些鸟不会永远关在笼子里,因为它们的每一片羽毛都闪烁着自由的光辉。对教育的热爱,对工作的热情,让这两位年近古稀的教授充满了活力,是不是可以这样理解,有我所爱,爱我所有,不仅能成就事业,还是永葆青春的秘诀。“踏遍青山人未老”,是因为我们的事业总年轻。

二、教学策略:趣味性使课堂生机勃勃

教学策略不仅是小招数,小点子,其本质上是对学生主体地位的尊重。课堂教学是每一名老师的主阵地,也是学生学习知识,提升能力的主战场,有时我们会困惑于为什么我们的课堂缺少积极的师生互动,缺少学生的深度参与,缺少生机勃勃的气象。就讲授的内容而言,我们有既定的目标,而要高效的完成目标,的确需要好的教学策略。在学习过程中,除了专门讲授过教学策略外,汤姆教授还经常运用教学策略,其中一次完成作业最好的刘海军、景红云、陈义明三位老师在第二天早上得到了老师三杯星巴克咖啡的奖励,这是激励策略。以上三位老师小组合作完成了至少41个策略的作业。当然还有很多策略,比如“三二一”策略、用脚投票策略、思维导图、智慧墙策略等等。这些小招、妙招的使用极大的激发了学生参与课堂的热情,我们说学习是智力密集型活动,一旦学生身在曹营心在汉,和我们老师貌合神离,即便老师讲的天花乱坠也是徒劳无功的,我们高三老师的办公室的墙上张贴着很多课堂策略,黄校长曾在全体教师会上专门讲过,小粉丝、小助手、小讲台都是非常有益的教育探索,所以说关键在于我们的学习和实践,在于我们课堂的改变,即便是很小的策略运用也会在学生心里引起波澜。汤姆说,他做老师的时候,有时上课学生们会和他开玩笑说,您又读了关于教学策略的书了吧。可见他的策略也是通过不断学习获得的,这样才能给人以精彩不断,目不暇接之感,培训中庄老师评价汤姆一定是一位有故事的人,言谈举止,风趣幽默,张弛有度,举重若轻,可见其积累之多,底蕴之厚。正如诗人说的:好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一。好看的皮囊固然赏心悦目,但内心有趣才有长久的魅力。这样的老师才能把学生紧紧吸引在他的课堂上,因为他有故事,并且很有趣。

三、教育差异:激发自觉才是成长之本

“枫叶之国”加拿大,国土面积998万平方公里,人口3600多万,丰富的自然资源和先进的科学技术,使其成为生活品质最高、社会最富裕、经济最发达的国家之一。因为历史、文化、资源、人口等因素造成的国情与我们有相当大的差异,决定了它的教育状况与我们也有所不同。给我们的最大感触就是他们更加注重学生的操作和体验,往往是以问题为导向,贴近现实生活,关注过程学习和阶段性评价。期间我们走访了几所暑期学校,也深入课堂观摩了他们的实际教学情况,分别以语文课和自然科学课为例,谈谈他们的做法。我们的语文课大多讲授的是语文基础知识和名家名作的介绍与分析,他们会选取某位作家的一段作品进行仿写,进而创作。因为他们用的都是英文教材,具体仿写了什么内容和创作效果我不太了解,但从学生作业来看,写了很多,也做了多次修改,并在课堂上、论坛上进行交流,这是注重实践性的表现,也会激发语文学习兴趣,以致汤姆教授的女儿在中学时代就立志要成为一名作家,还到“诗的国度”——中国来学习工作了几年;化学课他们探讨的是炸药的成分和爆破效果的问题,生物课定期到森林去研究生物多样性的问题,物理课研究通过骑行证明地球是圆的,还有综合课研究的是温哥华地区风力发电的可行性问题等。

 

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,实践是检验真理的唯一标准,体验式学习不仅使学习趣味盎然,更重要的是在过程中获得了真实的认知体验,学习效果较之单纯的讲授式一定更好。我说的是比单纯的讲授式效果要好,当然讲授式也有它的优势,而优势就在于老师传授知识的效率高,学生的接受效果恐怕未必就好。他们的研究结果是温哥华有漫长的冬季,海洋气候,纬度又高,所以雨季太长,不适合风力发电;以他们配比的炸药成分爆破,没能达到预期的效果,实验失败;骑行实验证明地面是平的,无法证明它有弧度,进而不能证明地球是圆的,这都是失败的案例,这些在实际操作中都是非常可能出现的结果,但这样的学习经历不影响他们的学生去申请一所好大学,因为他们认为失败的经历非常宝贵,与实验成功可以等量齐观,甚至更有价值。就像2000年全国卷高考作文题“答案是丰富多彩的”一样,老师没有现成的答案,作为一个开放性的课题,认同学生的选择,鼓励学生去创新,允许并尊重学生的失败,这样才能更大限度的激发学生的内驱力、创造力和自觉性,自主性。学习要有内驱力,成功要靠创造力,成长需要自觉性,主动性,这些都是宝贵的经验,也与张校长一直倡导的“自觉+”教育理念形成了共鸣,“志合者不以山海为远”,这种不谋而合并不是偶然的心有灵犀,而是由尊重学生主体性的教育本质所决定的。可以说忽视学生自觉性的教育就是不按科学规律办事,重视学生自觉性培养的教育才是真正的人的教育,好的教育。

四、培养目标:项目学习打造核心竞争力

从雅加达亚运会说起,中国赛艇队在所参加的10项比赛中获得91银的好成绩,中国赛艇队是亚洲一流的赛艇队伍,在亚洲处于绝对领先地位,也是亚洲唯一可以和世界赛艇强国抗衡的队伍。其中早些时候签约了的英国五届奥运冠军雷德格里夫担任中国赛艇队的“国际运动技术表现总监”,这是中国赛艇队“请进来,走出去”的“与狼共舞”战略,外来的和尚不一定都会念经,但只是埋头拉车,不知抬头看路的闭门造车的做法是万不可取的。相信这位五届奥运冠军是货真价实的,从理念、体能、恢复方面会给我们的队员高水平的指导,采访赛艇队员时,他们也提到现在亚洲的赛艇成绩整体有了迅速提高,得益于我们都看到了差距,并通过互通有无不断提升短板,进而缩小与世界强队的差距。

奥巴马曾在访问澳大利亚时说:如果10多亿中国人也过上与美国和澳大利亚同样富裕的生活,那将是人类的悲剧和灾难,地球根本承受不了。同一个世界,不一定有同一个梦想,但一定会在同一个赛场上竞技。我们国家之间的竞争在于人才的竞争,人才竞争在于教育的竞争。做什么样的教育,培养什么样的人才,这是国力比拼的最大变量,我们必须睁眼看世界,学习世界同行的先进理念和做法。20世纪初,欧美、日本都已经完成了第二次工业革命,而当时的中国武科考试的内容却还是弓马骑射,文科考试的内容仍然是八股文章。然而,作为当时中国的有识之士的洋务派却一再声称“中学为体,西学为用”,认为中国的文武制度,“事事远出于西人之上,独火器不能及。”这样的理念和教育无疑是太落后了,也就造成了近代以来中华民族所遭受的奇耻大辱。日本在战后千疮百孔,而迅速发展为世界第二大经济体,就在于它的国民素质,创新能力,根本上是早在明治维新时期就开始了教育现代化进程,战后更是普及了九年义务教育,六、七十年代的教育投入达到全国行政总支出的20%以上,2004年的时候日本的经济总量是中国的四倍,日本对教育的投入是GDP17%,而同期中国对教育的投入是GDP2%多,如果这样换算的话,那么日本的教育总支出相当于中国34倍,随着中国国力的日益增强,情况有所好转;美国对俄罗斯一直采取全面遏制策略,除了俄罗斯军力,资源的优势外,国民普遍受到良好的高等教育也使其重新崛起成为可能,俄罗斯的教育竞争力才是美国最为忌惮的。到底我们要培养什么样的人才才能应对世界的挑战,这是首要问题;考虑条件是必要的,比如班级人数、资源配置、评价机制,但不能因为暂时的条件问题,抹杀了教育培养目标,因为本末倒置的认识错位,罔顾了人才发展观。“风物长宜放眼量”,只有立足于人才培养目标,才能科学评价我们的基础教育,高等教育办的好坏。我们学习的不列颠哥伦比亚省的教育部门研究认为:沟通、思考、文化、社会责任是胜任职场的必要能力,也就是学生培养的核心竞争力,更是国力提升的基础,并在所有学校的教室墙上张贴出来,时时提醒老师要关注,完成这些目标,时时提醒学生,要培养,完善这些能力。实施途径是多样的,单一课程可以,综合课程可以,特别指出的是他们的项目学习,这也回到了刚才我们谈到的中、加教育差异上,他们的STEM或是STEAM课程,就是综合了科学、技术、工程、数学还有加了艺术的,以解决问题为导向,贴近现实生活,注重学生体验和过程性评价的综合课程。它的实施情况和优势,我们美国学习的同事之前已经做过报告,据说这种模式通过检验逐渐被认可。随行的翻译是一位去UBC读教育硕士的成都姑娘,她认为,也不能简单评价中加教育孰优孰劣,但加拿大的教育探索和实践确实是大刀阔斧的,遭遇了失败的同时也积累了很多经验,值得我们学习和借鉴。我想这也是面对变化的唯一正确的选择:探索、实践;学习,借鉴。既不要妄自菲薄,也不可自命不凡,谦虚好学的心态才是学习者取得进步的起点,忧患意识和紧迫感才是教育工作者乃至全体建设者应有的心态。

最后,将我的的思考与学习总结为四句话:做好职业规划,平凡的岗位可以创作不凡;运用教学策略,智慧的头脑可以点亮课堂;认清彼此差异,他山的砺石可以雕琢美玉;担当教育使命,不懈的求索必定赢得未来!

 

 

联系我们 | 网站留言 | 友情链接 | 版权声明 | 管理登录 | 访问统计 | 返回引导页
版权所有:北京市顺义牛栏山第一中学 京ICP备18012359号-1 京公网安备110113000290