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中加教育结果差异性反思

2019-03-11 08:13 发布者: 科研处 查看: 125
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摘要: 中加教育结果差异性反思语文组 庄振峰在为期三周的加拿大教育学习中,除了聆听汤姆教授等人的加拿大教育改革及教育策略的讲座之外,我更多的是想从每天所观察到的人与事之中进行思考比较,从而更多地反思我们的教育,寻找我们的教育困境的突围方法。在每天的观察中,我发现加拿大的大学教育、中学教育,甚至小学教育,确确实实的是一种素质教育,是一种创新教育。因此,教育在加拿大是有生命力的,他们并不考虑学生的分数高低,允许学生的失败,更多的是从每个孩子的实际出发,形成适合每个孩子独特发展方向,真正做到了因材施教,在教育中成长,成

                                        中加教育结果差异性反思

                                 语文组  庄振峰

在为期三周的加拿大教育学习中,除了聆听汤姆教授等人的加拿大教育改革及教育策略的讲座之外,我更多的是想从每天所观察到的人与事之中进行思考比较,从而更多地反思我们的教育,寻找我们的教育困境的突围方法。

在每天的观察中,我发现加拿大的大学教育、中学教育,甚至小学教育,确确实实的是一种素质教育,是一种创新教育。因此,教育在加拿大是有生命力的,他们并不考虑学生的分数高低,允许学生的失败,更多的是从每个孩子的实际出发,形成适合每个孩子独特发展方向,真正做到了因材施教,在教育中成长,成熟;就整个社会而言,教育相对上来说是成功的,尤其是每个人对于规则的遵守,与国内形成反差,这归根结底来说依然是来自于加拿大的成功教育,教育起到了真正的最终教化作用。

为什么我们国家几千年的文明,几千年的教育经验,现在却走向了一种教育困境呢?举一不能反三,学习痛不欲生,大学毕业即是失业,礼仪之邦却是漠视规则,自私之极。这一切都活生生地摆在了我们教育工作者的面前。

时至今日,现代教育越发走入一种更多的困惑境地而不能自拔,一轮轮的课改尝试突破这层“天花板”,让教育回归到一种理性,但是可惜的是,终究不能绕过高考的这道墙而无法真正贯彻各种人尽皆知的先进并且正确的理念。困惑依然,难题依旧:从幼儿园到小学、初中、高中都在向分数看齐,升学率是评价个人与集体的杠杆,状元、满分是显示成功与优势的证据。社会如此,教育界本身亦然。与此同时,我们的教育却在为自己的失误与偏离方向而一次次地痛心疾首地买单,且代价不菲:社会诚信普遍的缺失让人不寒而栗,一代代的无信仰的自私自利让人不敢恭维,无知无畏的愚昧与贪婪更让人胆战心惊……这种状况的造成难道不是我们几十年教育的失败?我们不否认,授业层面上,我们的教育是合格的,智力的开发上,我们是成功的,然而,这是教育的全部吗?这是我们“得天下之英才而教之”想要的结果吗?答案显而易见。不是。

我们首先忽略了教育的最根本的一点,用唯分数论代替了教育的多元化。我们现代的教育恰恰忽略了或者说削弱了这一点,最起码是在这方面有些束手无策。德育,已经成为各级教育中的软肋,这是一个不争的事实。那么,我们需要什么样的人才呢?或者说,我们在发展我们英才智力的同时,应该培养他们什么样的核心品质呢?我们不妨多从我们自己的老祖宗儒家文化里寻找一下答案。

我们首先应该培养一种由内而外的发自肺腑的主动的仁,是一种“仁义行”,而不是在某种规范约束下的“行仁义”。举个例子,比如说随地吐痰,在“随地吐痰,罚款500”的惩罚措施下不吐痰,是一种文明行为,在“公共场合,不随地吐痰”的提示下不吐痰,也是一种文明,体现了个人修养,但是如果没有惩罚措施或者文明公约的约束呢?是不是就会有很多人原形毕露了呢?这就说明了一个问题,他还没有达到由内而外的“仁义行”的境界。达到的境界的根源在于自己如何去做,而不是由他人来推动,只有主体自己的主动追求,才有可能达到的理想境界。为仁是某种自觉的内在情感行为,任何人是无法替代的,只有自己态度端正,才可以实现的要求。我们现代教育恰恰相反,往往是以各种规章制度来约束人,以各种惩罚措施来威吓人,所以,在这种情形下,很难使我们的英才具有由内而外的“仁义行”的品质,在脱离约束和威吓后便很难再有仁义之行,无知无畏,贪婪自私便会重新占了上风。所以,培养人才,应该先培养“仁义行”的内心。有了这种“仁义行”的内心之后,剩下的很多问题便可迎刃而解。

其次,我们还应该培养学生学会处理人与人、人与社会、人与自我之间关系。人与人之间学会“爱人”, 已立立人,已达达人己所不欲,勿施于人。这是儒家道德修养中用于处理人际关系的重要原则---忠恕,要求根据自己内心的体验来推测别人的思想感受,达到推己及人的目的,学会“爱人”,便会有宽容之心,便会有和谐之果;人与社会之间学会担当与责任,吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?这种自省自律精神是完美人格之必备,是自我成长成熟之必要,朝闻道,夕死可矣则强调了我们应该具有终身实践,自强不息的奋斗精神,唯有自省与自强,个体生命才会展现非凡的意义与价值。这些都是我们现代教育所必须关注的。唯有如此,马加爵案,室友投毒案才会远离我们,颓废的一代才不会在我们的社会中出现,我们的各种伟大复兴才有希望。

人才培养过程是一个漫长的修炼过程,“得天下之英才而教之”的过程也是一个辛苦而有意义的过程。我们的教育和发达国家相比是有着一段距离,但是我们不应该只是抱怨,我们有着不可推卸的责任要把这个工作做好,并且不能急功近利,要抓住教育之根本,德智并行,才能培养真正的优秀人才。每一个国家的包括教育在内的方方面面的成功都不是一蹴而就的,每一个成功都是一个永无止境的追求过程。我想,在不久的将来,我们的教育一定会迎来破冰之旅,也一定会绽放成功之花。

 

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