牛栏山一中第四届生命科学月圆满结束

生物学是自然科学中的一门基础学科，也是研究生命现象和生命活动规律的科学，更是学生发展科学思维、锤炼科学品格、提升科学能力的课程载体和学习平台。当今世界面临的诸多重大问题，如粮食危机、资源匮乏、环境恶化、能源短缺等，其解决都与生物科学研究密切相关。生物科技已成为衡量一个国家科技水平和核心竞争力的重要依据。2023年国家重点扶持的十大项目中，与生物科学直接相关的包括生物医药项目、环保项目、农业现代化项目等三项，而需要生物科学参与共建的还包括至少三项。生物学人才已成为中国特色社会主义新时代的生力军，在全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴的道路上承担着不可替代的重要责任。

我校生物教研组为促进学生形成科学的自然观和世界观、主动参与学习的意识，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯和积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力，于2023年11月-12月举办了第四届生命科学月活动，并针对全校学生开展了基础知识竞赛、生物学科学习成果展、实验操作展示、专家进校园等一系列活动，取得了丰硕的成果，现总结如下。

一、基础知识竞赛

各年级教师挑选教材概念、教材实验、教材科学史中核心内容进行挖空，或在选择题的选项中体现易错点，出成竞赛题目，学生统一时间，限时填写。旨在督促学生回归教材，提升学生在教材的熟悉情境中解决问题的能力。活动后依据个人总分排名并颁发学习相关文具予以奖励。本次活动有助于学生们在良好的氛围中竞争学习，相互鼓励，提高学习生物的积极性。

二、生物学科学习成果展

生物学特色海报旨在培养和展示学生生物学核心素养的同时，提升跨学科综合素养。结合不同年级所学内容，高一年级海报主题是“吃最美食物，滋养细胞健康”，高二年级主题是“珍爱生命，拒绝毒品”，学生们踊跃参加，创造出了一幅幅充满生机的作品。之后经生物组老师讨论评选，对优秀作品创作者进行了奖励。

思维导图的建立有利于对问题进行全方位和系统的描述与分析，有助于找到解决问题的关键因素，所以学完每一章后，让学生们根据对知识的理解，画出本章的思维导图，让学习成果得以展现和保存。各班涌现出很多经过深度思考、有助于增强记忆、观赏性强的思维导图。

在生态部分的学习中，生态缸可以贯穿生态系统整章。设计并制作生态缸不仅可以让学生完整的体会做生物学实验的过程，而且可以感受到维持生态系统稳定的难度。学生先设计生态瓶，然后利用周末时间，去花鸟虫鱼市场购买了所需要的生物材料等，制作生态缸。周一带到学校，每天观察并记录。整个过程生物组老师全程参与并及时指导。

三、实验操作展示

生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习的过程是主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究性学习活动加深对生物学概念的理解。学生通过参与与生物课程体系密切相关的实验和小组合作创新实验，动手动脑，提高了分析和解决问题的能力。

四、专家进校园讲座

针对不同年级学段特点和发展需求，各年级分别聘请了西城区教育研修学院生物教研室主任、正高级教师毕诗秀老师，顺义区教育研修学院生物教研室主任、正高级教师马会放老师，人大附中苏昊然老师做专题讲座。毕诗秀老师的课程主题为《发展生物学科核心素养，提升科学研究关键能力》，对学生对生物学新内容的学习和复习策略做了指导，说明了如何将知识结构化、体系化，如何有效利用教材内容训练自己的科学思维，提升思维能力，将生物学知识应用于解释生活中的现象和实际问题等。马会放老师对高三有需求的学生进行了一对一的详细指导，极其针对性。苏昊然老师介绍了人大附中一轮复习的整体策略和生态部分复习策略，老师和学生纷纷表示收获很大。

第四届生命科学月落下帷幕，在崔胜男老师、王巧玲老师、孙娟老师的带领下，生物组全体教师统筹安排并精心组织下，学生们积极踊跃参加。学生之间、师生之间进行充分交流，在活动中收获知识、提升能力，经过此次活动，学生们对生物学的兴趣更加浓厚。愿生物学成为学生们的默契战友、精神伙伴。