老师带你悦读（四）

同学们好，今天给大家推荐一套物理学习方面的参考书——《新概念高中物理读本》。这套书是由北大物理系前系主任赵凯华教授领衔，与北京教育学院前副院长张维善教授共同编写。本书包含三册，涵盖高中物理所学全部内容，对于基本概念和基本规律进行了深刻剖析，凸显了物理思维方法。

我们都知道，高中物理学科的学习，大至要经历以下几个阶段：

第一阶段：基础知识、基本方法和技能的学习与落实阶段；

第二阶段：整理归纳知识和方法、提升能力阶段；

第三阶段：综合运用知识、演练攻坚阶段；

第四阶段：查漏补缺、回归基础阶段。

学习过程中配合使用这套书籍，恰好可以使我们在不同的阶段都有所收获。例如，在学习了高中物理《磁场》之后，在一次检测中出现了一道试题，使学生们对“洛仑兹力总是跟粒子的运动的方向垂直，不对粒子做功，它只改变粒子运动速度的方向”这一结论产生了怀疑。针对这一具体问题，我带着学生们一起研究了《新概念高中物理》第二册中洛伦兹力方面的内容，循循善诱、步步深入，取得了较好的效果。

这套书后的习题跟实际生活接轨，同学们会感到很亲切。认真阅读这套书，可以在很多方面提高学习能力。

一、帮助大家整理物理知识，做到知识的“系统化”。

物理知识的“系统化”目的是：全面覆盖物理知识，了解知识之间的联系；结合知识体系，突出知识重点；剖析自己对知识的了解程度，寻找薄弱环节。

促使物理知识“系统化”的有效途径是画出知识框图，一个知识框图包含的知识越多，知识的“系统化”程度就越高。

例如在高三复习的时候，同学们感觉到热学、光学、原子物理的知识比较零乱，不便于理解和记忆，面对涉及这部分知识的习题感到比较陌生，运用这些知识总是不熟练。在教学过程中，我带着大家分析读本第三册中的知识内容的联系，引导同学经过讨论构建知识框图。

二、引导学生分析物理情景，做到情景的“模型化”。

高中物理的内容是围绕“力与运动的关系、能量的转化和转移”而展开的。高中阶段学习的性质力有：重力、弹力、摩擦力、万有引力、分子力、电场力、安培力、洛仑兹力、核力；高中阶段学习的典型的运动形式有：平衡状态(静止和匀速直线运动)、匀加(减)速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动、变加速运动；高中阶段学习的能量形式有：机械能（动能、重力势能、弹性势能）、内能（分子动能和分子势能）、电势能、电能、光能、核能。

就物理习题来看，综合性习题都是将“受力情况的分析、能量变化的分析”置于一种或多种典型的“运动情景”中来进行考查。通过认真分析本套书籍中的例题，同学们就会发现解决这类问题的基本方法，就是分阶段讨论，将复杂的运动情景还原为几个简单的运动情景。这些简单的运动情景就是“模型”。

三、养成良好的解题习惯，做到解题“规范化”。

同学们感觉解物理题难，一个重要原因就是没有良好的解题习惯，看完题后就想列方程，结果是题目中叙述的物理情景没有分析清楚，对应的物理规律“似是而非”。养成一个良好的解题习惯，实际上是对自己的思维进行训练，使之达到调理清楚，层次分明。

在本书中还提到，解题时要重视示意图的作用，它可以将“冷冰冰”的文字用“活生生”的图景来“诠释”，有利于同学们将物理情景与对应规律联系起来。

供稿：张晶华 学习指导中心

编辑：孟庆龙

审核：董一明