牛栏山一中高一生物教研组网课工作日志

一、教研组层面

组内常态化教研。

时间：每周一上午第三节。主要内容：集体备课，分享线上教学经验，互相提出解决问题的小策略。

积极参加区教研和联合教研

老师们的工作记录

组内研讨提出解决困难的方法

组内教师通过腾讯会议参会，集体讨论，把自己的经验介绍给其他人，最后组内形成汇总举例如下。

针对学生不主动提问题和不清楚自己问题的情况，组内老师提议借助行政班学习小组开展晚自习分组辅导。

针对课时间隔久，学生遗忘上节内容的问题，老师们讨论决定采取课前通过PPT播放1-2个简单测试问题，一方面可以提示学生本节和上节的关联，另一方面可以帮助学生自我诊断。

针对教师上课分享屏幕不容易看到学生摄像头的问题，提议采用PPT靠左或靠右设置内容，留出一点空白区，腾讯会议点开“显示成员列表”，滚动鼠标，即可看到学生状态。

针对个别班级部分学生上交作业不及时问题，建议在小程序一键提醒基础上，按照“与学生加微信好友单独提示→通过班主任提示→通过班主任联络家长共同监督”的步骤逐步跟进。

针对线上课堂中学生参与度不高，部分学生困倦的问题，建议采用开启互动批注模式，促进师生、生生互动，调动学生参与的积极性。也可以将微信群拍照上传文字回答和笔记等方式与会议过程结合起来。

经组内集体教研和统一备课后，大家分工合作，组内保持共享备课资源和上课用PPT，以节约制作PPT的时间。经过研讨制定每周学习任务单，保持组内统一作业和练习题。

课后练习分为两类，一类是有课当天的课后巩固作业，通过“每日交作业”平台及时布置和批改反馈，另一类是没课的某两天，一天布置15个选择题，另一天布置2-3个填空题，每次时间约10-15分钟，通过问卷星问卷形式布置和反馈。问卷星由组内老师分工制作后共享，以节约时间。

二、教师层面

高一生物组教师在备课、上课、布置和批改作业方面也各有小策略，下面举几个例子。

制作PPT时注意留白，空白处用于上课用数位板书写板书。硬件设备不齐全的情况下，PPT制作比线下课更精细，标题、概念、问题、标答、具体要求都有痕迹和特殊标注。

上课前1-2分钟提醒同学们要准备好学习用品，包括教材、笔记本、练习册；如果有同学未到，请当天的值日班长核查；课上要求同学们全程开启摄像头；提问时注意当时状态不佳的同学，提醒他们注意听讲。把握好授课节奏，及时反馈，重点、难点处做好文字和语言小结，之后提示跟住了听懂了的学生在聊天区“扣1”。把课堂学习的落实真正落到实处，无论提问、回答还是检测、小结都有痕迹，让学生明确任务、明确内容、明确要求，要留时间给学生写笔记。

保持常态化教案书写。

坚持认真批改作业和及时反馈

针对问题，保留批注和评价，对学生的作业情况及时反馈，评选出优秀作业供同学们相互借鉴。

微信一对一语音、微课、文字答疑。

在线上网络授课期间，我们的教学有许多不便，但是老师们都在努力摸索，保持常态工作的情况下积极寻找应对问题的措施，希望帮助线上学习的孩子们保持稳步成人成才，愿我们的事业蒸蒸日上，愿我们的生活越来越美好！