​凝心聚力▪共克时艰——信息技术教研组线上教学纪实

2022年初冬，挥之不去的新冠疫情再次打破宁静的校园生活，师生们不得不离开熟悉的教室，再次开启线上学习生活。为了确保线上教学顺利、有序、高效开展，信息技术教研组群策群力、积极应对。现将相关措施总结如下：

一、教研先行，未雨绸缪

在接到线上教学的通知时，教研组立即召开线上研讨会，对教学内容的选择、教学方式的优化、教学评价的有效开展等相关问题，进行一一讨论，形成了较为有效的实施方案，使大家面对线上教学的底气更足了。

因为居家期间，教师无法现场监督学生的学习，如何才能调动学习的积极性，达到提高学习效率的目的呢？选择合适的教学内容可以明显提高学生学习的积极性，按照教学进度，居家期间应该讲授4.2.2《编程处理数据》，但该部分内容相对抽象、枯燥，因此居家期间在不影响教学逻辑的情况下，将教学内容做了适当调整，先讲授4.2.3《文本数据处理》，该部分内容是从大规模的文本数据中提取出符合需要的、感兴趣的和隐藏的信息，该部分内容比较直观形象，具有一定的趣味性，并且难度较低，因此先讲授该部分内容，可以提高学生学习的主动性和积极性。

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因为教学环境的改变，传统的教学方式不适合线上教学。在校期间，学生上机操作时，遇到问题可以举手向老师提问，教师也可及时发现学生上机操作时存在的问题，但是居家期间，这便有些难度。另一方面有些技术操作内容，学生的接受能力不一，老师上课时一次示范操作，有的学生能够跟上完成老师的操作，有些同学计算机操作能力弱，不能跟上老师的脚步，如果兼顾操作能力弱的同学，放慢讲授脚步，则浪费接受能力较强同学的时间。基于以上两点，教师把技术性操作的演示和学生操作容易出现的问题，录成微课，把视频网址发给学生，学生可以根据自己的实际情况选择微课进行观看学习，从而提高教学实效。

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二、认真备课，用心铸魂

教师在集体备课的基础上，充分利用网络资源和平台，不断给自身充电并不断优化教学设计，只为在课堂上呈现出让自己和学生满意的教学效果。

教师借助国家智慧教育平台等教学资源，取长补短；同时结合学生特点，不断修改完善自身教学设计，力争呈现较好的教学效果。

鉴于学生家中电脑配置不尽相同（配置统一的编程环境较困难），不利于编程教学的开展，课前老师不断寻找并测试在线编程环境，为课上编程教学的有效开展奠定坚实基础。

三、抓住课堂，提升实效

课堂是教育教学的主阵地，只有牢牢抓住课堂四十分钟，才能有效落实学科核心素养，才能有效提升学生信息素养。

由于线上教学的形式较为特殊，课堂上师生间的互动就显得尤为重要。平时课堂上的无针对性的提问，到了线上教学中，就需要通过点名的方式去实现，以此来增强师生之间的互动性，提高学生的课堂参与度。

教师在授课过程中将手写板和白板软件相结合，能够有效的处理生成性内容，同时，它的内容可以一直呈现，并在截屏之后发到聊天窗口中，起到整课内容串联的作用。便于学生梳理和总结本节课重点内容。

四、反思评价，教学相长

努力构建教、学、评一致的教学体系，通过有效的课堂评价，促进教师成长，促进学生成才。

将学生平时课堂表现和作业表现等情况与学生综素评价有效衔接，提高学生重视程度，促进学生学习和教师成长。

借助问卷星、悟空快传等信息技术手段，优化教学评价方式，助力教学有效开展。

面对新冠疫情再次卷土重来，我们更应该遵守市区相关规定和学校要求，凝心聚力，共克时艰，在做好自身防护的同时，更要做好本职工作，努力将疫情对学习和生活的影响降到最低，用自己的实际行动诠释人民教师的责任和担当，相信风雨过后，终见彩虹。