【中招政策】牛栏山一中：“自觉 ”教育理念融入培养过程 助力学生自信多元发展

2021年招生政策

名额分配批次（360人）。其中，市级统筹一25人，校额到校335人。

统一招生批次（360人），其中，体育特长生30人，统一招生01专业（本校区）240人，02专业（西校区）90人。

我校2021年计划招生720人，较去年减少40人。

课程融入“自觉+”教育理念

学校课程在原有多元化课程的基础上，融入“自觉+”教育理念，确立了现在的“四自五育”发展课程体系。即自律修养课程、自主探究课程、自强健体课程、自信体验课程和劳动教育课程（德、智、体、美、劳五育）。

自律修养课程属德育课程范畴。目前主要设计了三大模块，分别是：自我管理模块，具体内容包括：物品管理、形象管理、时间管理、情绪管理、生涯规划。传统文化模块，主要是以民族传统节日为节点和载体，串连成学校传统文化教育链条。社会实践模块，主要内容是军训、社会大课堂、志愿服务、访学。

“一体两翼”助力学生自信成长

自主探究课程属智育课程范畴。为培养学生的创新精神，学校构建了“一体两翼”的学术性课程，为学生自主、合作、探究提供课程平台。“一体”即基础课程，是指国家课程的必修和必选部分。“两翼”是拓展课程，分别是科技潜能发展课程和人文素养提升课程。

自强健体课程属体育课程范畴。我校积极开设体育与健康课程，伴随体育馆的使用，还建设了游泳、足球、乒乓球、赛艇等技能课程。另外学校心理教研组，为促进学生身体、心理和与社会适应方面的和谐发展，积极开展心理主题辅导及生涯规划指导课程。

自信体验课程是我校美育发展的课程范畴。学校在关注全体学生艺术素养提升的同时，为兴趣学生和特长学生的发展开辟多层次的发展路径。学校通过“以美育人”和“以文化人”的各种艺术课程及社团活动，使学生获得美的感受，美的自信体验。

采取模块教学方式 满足学生个性发展

新课改和高考招生制度改革形势下，学校积极面对，充分挖掘教师和学校硬件设施资源，在尊重学生的选择需求的前提下实践选科走班。尤其是体育和艺术学科，打破年级界限，根据教师特长和学生兴趣采取模块教学的方式，在保证国家课程有效实施的前提下，尽量满足学生的不同兴趣需求。

以艺术学科教学为例：

采取分组走班教学的模式。课程设计充分符合学校“四育课程”坚持主体性原则的要求，让教师成为校本课程开发的主体，让学生成为学习的主人。符合坚持以生为本原则，课程设计立足学生的学情，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，使每个学生各自在原有的基础上充分发展，并有所长。符合坚持量力而行的原则，最大限度地挖掘、利用校内外的多种课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，有目的、有计划、有重点地进行课程的整合与开发。