北京市特级教师 语文学科 梁继元

北京市特级教师 语文学科 梁继元

北京市特级教师 梁继元

梁继元，北京市顺义牛栏山第一中学语文教师，高级职称。2014年评为北京市特级教师。自2014年以来，连续评为顺义区特级教师，多次获得“顺义区优秀教育工作者”、“顺义区优秀共产党员”等称号。从事中学语文教学工作30年来，始终在教学第一线工作，历任牛栏山第一中学语文教研组长、学科组长，带领语文组，获得“顺义区优秀语文教研组称号”。

在语文教学方面，坚持文道统一的教学原则，将语文学习中的知识能力培养和学生人格成长、品质养成相结合，解文悟道，潜移默化，让学生在语文学习和语文能力的提高过程中，逐步确立正确的人生观、世界观，让语文课陪伴学生的成长。

语文教学，坚持课内与课外相结合、文本学习与语文社会实践相结合。组织多种多样的语文学习活动。曾首创牛栏山第一中学学生语文学习社团“明德国学社”，通过阅读经典、专家讲座、游学考察、传统文化宣讲竞赛、古典诗歌诵读比赛等活动扩展学生视野，深入领会理解中华优秀传统文化。创立学生社团“创新学社”，挖掘本校教学资源，和学校美术组老师联合组织活动，进行跨学科教学；将语文学习中的古典文化内容和书法艺术相结合，尝试从多个途径综合培养学生健康的审美能力。

在写作教学中，进行“情境写作”的尝试与实践。组织学生进行社会观察、社会考察、社会调查等活动，以此为契机，设计写作教学方案。努力做到让学生的写作言之有物、言之有理、言之有情、言之有序、言之有文。提高学生写作的兴趣，同时在实践活动中，学生进行的活动设计、活动组织，以及活动内容的梳理、总结、评价等过程，也培养了学生合作学习的能力、组织领导能力。

在课堂教学中，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，依据学生的认知特点，设计教学方案。鼓励学生质疑问难，引导学生养成阅读习惯、梳理习惯、写作习惯、批注点评习惯。将课堂塑造成师生互动，学生互相生成，师生共同学习的语文课堂。

在语文教研方面，多篇论文和教学设计获得奖励。多次组织大型的语文教研活动。任第四期、第五期顺义区“语文名师工作室”主持人，和学员们共同开展多种多样的语文教研活动。同时，联合通州区、房山区、平谷区等郊区的工作室，建立“语文教学工作室联盟”，走出去，请进来，互相学习，共同提高。

在培养新教师方面，参加学校“青蓝工程”的活动，先后有六位青年教师和我师徒结对。在活动中通过听评课、理论学习、教学设计等活动，引领新教师站稳讲台。同时，在活动中，互帮互学，共同提高。