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    我校采取了多种方式招聘教师，使教师队伍不断扩大、整体素质不断提高。1、反聘教育教学经验丰富的老教师，充分发挥他们的“传帮带”作用；2、从外省市的重点师范院校引进优秀毕业生，解决了只靠本地师范院校提供师资而又不能满足需要的矛盾。从外地师范院校招收教师，增加了选择余地，也自然提高了招收人员的素质。在最近的8年时间，我校已经从外地院校招收教师50余人。这些新教师基础知识扎实，业务素质好，安心工作，有很强的敬业精神。虽然只有几年的时间，很多人已经取得显著成绩，成为学校教育教学的骨干；3、对外招聘教师，招聘教师必须是中高级职称，有几年或十几年的工作经历，这些教师有丰富的经验、业务水平高，岗位选择范围广。对这些教师我们采取了审查材料、试讲、答辩、评议，最后确定人选的聘用办法。三年中共招聘教师30余人。这些教师都是优中选优，全部达到大学本科以上学历、具有中级以上职称，许多人获得过省市奖励，其中不乏特级教师、劳动模范和研究生学历者。
　　我校教师队伍，过去的来源单一，而且不少同志都是从牛栏山一中毕业，经过大学深造后又回到学校任教。这种来源的单一，很容易造成固守陈规的僵化局面，具有许多先天的弊端。多途径招收的教师，有效的克服了这些问题。从外地引进的大学生和从全国招聘的优秀教师，成为学校的“新鲜血液”，带来了教育教学的新思想、新观念。应聘教师和本地教师，引进的大学生和本地分配的大学生，多种成分有机结合，形成了多元化结构。从不同地区招聘的教师有不同的思维方式，不同的风格，不同的信息，他们生活工作在一起，时时刻刻都可以进行交流，生活中的交流是最真实的交流，交流就会有所收获。不同风格特点的教师在实际工作中都会形成微妙的竞争，这种竞争是积极和健康的，强以促进教师业务水平的提高。共同学习和生活使教师之间形成优势互补 、相互促进、共同提高的氛围，有利于激活这潭静水。增强这个群体的活力，同时也使队伍的知识结构、年龄结构更趋合理，为实施素质教育奠定了更加坚实的基础。

教师结构表